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          首页 小学生英语兴趣的调查研究

          小学生英语兴趣的调查研究.doc

          小学生英语兴趣的调查研究

          繁华已过曲终人散故事
          2019-05-04 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

          简介:本文档为《小学生英语兴趣的调查研究doc》,可适用于高等教育领域

          小学生英语兴趣的调查研究安徽省亳州市利辛县高皇中学?孙艳艳联系方式********摘?要托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”()古人亦言:“教人未见其趣必不乐学”可见兴趣是最好的老师是推动学习的强大动力。小学阶段是英语的入门基础。作为一名小学英语老师如何让孩子们喜欢上英语怀着愉快的心情进入英语的学习关键在于兴趣的激发和培养。因此在小学阶段应该把学生的英语兴趣放在首位重点培养他们学习英语的积极态度帮助学生树立英语的自信心初步养成良好的英语学习习惯领悟基础学习策略在掌握一定技能的基础上掌握一些语言基础知识建立良好的语音语调和初步的语感基础从而让学生达到“乐于学英语想要学英语”的效果。关键词:学习兴趣激发培养对策AbstractTolstoysaid:"Thesuccessfulteachingneedstimulateratherthancompelling”()Asthesayinggoes:“toteachpeopleisnottoseetheirinterest,theywillnotenjoylearning”Obviously,interestisthebestteacher,andisapowerfulforcetopromotestudyThestudyofelementaryschoolisthefoundationforstudyingEnglishAsaprimaryEnglishteacher,howtomakechildrenloveEnglish,howtoletchildrenenterintoEnglishclasswithdelightThekeytothequestionishowtoactivateanddevelopinterestForthisreason,itisthefirstthingthatweshouldcultivatestudents’interestintheprimaryschool,especially,developtheirpositiveattitudetowardsstudyingEnglish,andhelpthemhaveselfconfidence,andinitiallydevelopagoodstudyhabit,aswellasmasterthebasicstrategyofstudyBesides,Basedonmasteringsomecertaintechniques,studentswillgraspsomelanguagefocusandestablishaprofoundfoundationandintonation,aswellaslanguagesenseToreachtheeffect"beinghappytolearnEnglish,wantingtolearnEnglish"Keywords:interestinlearning?stimulateandcultivate?strategy注:()傅小平小学英语教学论湖南人民出版社引言当今社会科技迅猛发展知识更新极其迅速国际竞争更加激烈社会生活的信息化和全球一体化使国际间的经济贸易往来更加频繁不同国家和民族的交流也日渐增多。英语作为一门国际的语言已成为科技进步经济发展文化传播的重要工具学好英语不仅对世纪高素质人才的要求是全面适应信息时代和多元化社会的需要而且是学生开发智力开阔视野发展创造型思维形成良好的性格和品格促进全面发展的基础。我国自改革开放以来特别重视英语教学的实施。教育部根据当达英语教育发展的趋势对以往的英语教学目标和模式进行了重新的调整和改革制定出新的英语课程目标指出教育阶段英语课程的总体目标是:“培养学生的综合语言运用能力。因此教师要发挥自己的聪明才智从学生的兴趣和需要出发创造出妙趣横生的学习场景从而学生的英语兴趣以次来提高学生的综合语言运用能力。一研究标题小学生英语兴趣的调查研究二研究意义兴趣是学习的强大动力。教育家乌申斯基说:“没有兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望。()”兴趣是一个人走向成功的开始有人总结世界上数百名诺贝尔获得者的成功因素其中之一就是他们对所研究的科学事业有着浓厚的兴趣。而本次调查研究旨在了解当前小学生英语兴趣的现状高低年级英语兴趣的差异以及产生这些差异的原因从而作出相应对策让学生喜欢上英语树立起对英语的自信心养成良好的学习习惯形成有效地学习策略发展自主学习能力和合作精神使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技巧形成一定得综合语言运用能力使学生在观察记忆思维想象力和创新精神得到全方面得培养并帮助学生了解中西方文化差异拓展学生的视野为英语终生学习和发展打下良好的基础。三研究的设计与实施研究原因兴趣是最好的老师。在任教期间我经常发现一个问题:“小学低年级学生对英语有着浓厚的兴趣但随着年级的升高对英语的兴趣逐渐减少甚至有的学生开始对英语产生厌烦出现了排斥英语的现象。根据这一现象我对三至六年级的学生展开了调查以次来全面了解整个小学阶段的学生的英语兴趣状况。研究目的通过这次调查全面了解小学阶段英语兴趣的现状高低年级英语兴趣之差以及产生这些差异的原因从而改善和提高学生的英语兴趣提高英语自学能力使孩子们喜欢上英语真正地进入英语的课堂。同时也有助于老师老师了解同年级学生的英语学习情况从而采取相应措施来激发培养学生的英语兴趣让老师在乐中教学生在乐中学达到寓教于乐的效果。研究方法在本次调查中为了全面的了解整个小学阶段学生的英语学习兴趣状况我注:()刘景平心理学安徽人民出版社。分别采取了问卷调查法谈话法资料查阅法数据统计法。问卷编制参考了《小学英语教材教法》(蒋丽珠著)《小学英语教学论》(傅小平著)《小学英语学习兴趣的调查》(李冬云著)以及考虑到中疃中心小学全体学生英语学习的状况而设计的。研究对象本次研究的学校是亳州利辛中疃中心小学它是一所农村的重点小学坐落在中疃街东南角在校学生人数人学生主要来自中疃镇街道以及附近的村庄的孩子父母大多做教书做生意和务农与其他农村学校相比留守儿童很少总的来说在农村小学中这所学校还是不错的。而本次研究对象主要涉及三至六年级的学生年龄分别到岁不等为调查全面我将三四年级划分为英语低年级组五六年级归为英语高年级组分别从高低年级组抽取一百人进行随机问卷调查。调查对象主要是亳州利辛中疃中心小学三至六年级的学生。研究内容调查内容主要涉及英语的学习目的态度及方式课堂内外的学习情况英语的听、说、读、写能力教师的授课与学生的接受情况以及学生喜欢的英语授课模式。四研究结果分析问卷调查研究结果分析英语的兴趣度(如下表)?非常比较一般不感兴趣低年级高年级?????从上表可以看出低年级学生对英语表现出极大的兴趣。非常感兴趣和比较感兴趣的所占比例最大但随着年级的升高高年级学生对于英语的兴趣有所下降。究其原因低年级学生因为刚开始接触英语对英语充满了好奇心而且对于刚接触英语的学生老师重要的是培养学生的兴趣但高年级老师不仅仅培养学生的兴趣更重要的是教授学生一定的知识再加上高年级英语知识难度的增加以及作业量和考试的增多还有升学的压力使得部分学生越来越对英语失去了兴趣。学英语的目的(如下表)根据下表可知在学习英语的目的上低年级学生大多倾向于A、B两项到了高年级选C的人逐渐增多。从这一选这之差我们可以看出低年级学习英语主要是因为喜欢英语能说一口流利的英语很棒。这基本上是源于小学生身心发展的规律低年级学生活泼好动表现欲特别强而到了高年级随着考试的增多英语似乎对学生而言逐渐变成了一种负担。从这项调查中老师们就要特别注意了在今后有低年级向高年级过渡的过程中教师应采取灵活多变的教学模式多鼓励学生尽量避免让孩子视英语为负担的心理。?ABCD低年级高年级?????A:喜欢英语为将来更好的的学习打下基础B:能与外国人交流能说一口流利的英语很棒。C:为了应付考试D:为了爸爸妈妈、老师学习课堂发言在英语课堂上低年级学生经常回答问题的占有时发言的占很少发言的占从不发言的占。与之相比高年级学生经常回答问题的占有时发言的占很少发言的占从不发言的。从这一系列数据可看出学生岁年纪的升高发言率有所下降这就要求教师要多鼓励学生。完成作业情况根据数据统计小学低年级完成作业情况及时独立的占及时不独立的占独立不及时的占经常拖欠的占高年级及时独立的占及时不独立占独立不及时占经常拖欠的占。总的来说小学生完成作业的情况还可以但很明显经常拖欠作业的同学明显增多。教师授课的内容与学生的理解情况在调查中低年级的学生表示能完全听懂老师的课而的同学则表示基本上能听懂但也有高达的同学表示只能听懂其中的一部分更有的同学不知所云而高年级学生能完全听懂的占基本上能听懂的占听懂其中的一部分不知所云者占。从这一系列的数据我们得出高年级学生在经过两年的学习在语言听力上有了一定的提高大部分学生基本上能听懂老师用英文授课但反之不知所云者也相对地增加了。追根溯源任何一堂课要想抓住学生的注意力把他们的思维和教师的授课过程紧紧联系在一起最关键的还是引起学生的兴趣。这样一来一根无形的鞭子总在无形中督促者学生。这样。听课效率也就跟着上去了对老师讲的英语由于每天耳濡目染也会变得更易理解。数据显示学生对教师上课内容的理解力和我们所希望的还是存在着一定的距离有待进一步的提高。从被试的情况中看老师对于所阐述的内容难易程度掌握的还不尽如人意并且这也直接影响学生的理解。因此教师要悉心研究教材化难为简从学生的角度出发努力使学生学得容易这也是广大教师的努力方向。在英语学习过程中遇到的困难以及是否经常听英语在调查中我们不难发现无论高低年级在说到学习英语遇到的困难时同学们大多会说听录音和记单词。归根到底我们要看下一个问题:是否经常听英语?在测试中无论高低年级在课外听英语的都尚未达到这说明了一点要想克服以上困难必须课后多下功夫多听英语只有多听才能对英语的语音语调以及单词熟悉这样做起听力记起单词也就容易多了。因此教师也要多督促学生可以适当地布置一些听力作业例如看英文电影这样不仅能提高英语语感还能了解西方的文化。

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