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          散文阅读.doc

          散文阅读

          暗淡的目光只因失缺了你
          2019-06-16 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

          简介:本文档为《散文阅读doc》,可适用于综合领域

          散文阅读一背景散文阅读教材,用优美含蓄的语言,承载着形象美,情感美,意境美,人性美这些美高度浓缩在有限的字句中,留下了宽大深远的领域,等待读者去想象,回味,补充,追逐,并领悟内在的美感情韵散文阅读对许多学生来说都是会觉得是一个难点首先是觉得文章的难度,其文本的难度是一个没有一个可以量化的标准首先表现在内容上,文章浮浅幼稚,主旨一目了然不好但过于艰深奥涩,玄虚空灵不好我们是高中生,不是大学中文系学生,阅历不深,对于散文深层理解会有一定的困难其次,文本的难度也与其使用的表现手法有关有话直说就相对容易含蓄隐晦就相对难如果是使用了象征荒诞的手法那就更难理解了由于这样,许多学生对散文的主旨理解都不准确,使得他们渐渐害怕散文阅读二意义散文的阅读不仅丰富我们课外生活,而且也增加我们的阅读量优秀的散文内容积极健康,有较强的时代精神和较高的文化品位,反映了优秀的知识分子在历史前进中追求与反思有利于学生的文化积累和认识水平,有利于心灵成长和阅读导向作用三散文阅读知识散文的基本类型散文包括面很广,访问记,游记,传记,见闻录,杂文,小品文等都可以称为散文散文分为三大类:叙事散文和写景色散文a叙事散文叙事散文以写人记事为主当然,写人也离不开记事叙事散文,很少有单一,完整,曲折的故事情节,它通常是选取生活中的某些片段,某些场面或是某些细节,以小见大来反映社会和人生如朱自清<<背影>>,就只是撷取了父亲送儿子乘火车这么一件小事,但这件小事却流溢浓浓的父子之情只有散文才有这么深厚的蕴蓄力b咏物散文咏物散文是最鲜明的特色是借物抒情,借物明理或托物言志借物抒情,借物明理是借某物与某人的相关关系,抒发对某人某事的感情,揭示某种道理阅读这类散文,要注意了解写作背景,了解作者的思想,生平,这样才能准确地把握作品的意蓄c写景散文阅读写景散文,一要注意把握景物的特征和色调,如朱自清的<<河塘月色>>二要注意写作的顺序三要注意观察点与被观察事物之间的关系分三种情况:观察点与被观察景物均无变化,一方发生了变化,双方均在变化散文的写作技法散文的最大特点就是“形散神聚”下面从三方面进行分析a谋篇布局从谋篇布局来讲,散文技法主要有线索,顺序,过渡,照应开头和详略线索是梳理散文结构和材料的钥匙,也有助于分析作者思想感情发展的轨迹散文的材料是由线索有机联系起来的借物抒情,托物言志的散文,多以物为线索如茅盾<<白杨礼赞>>中的“白杨”写景的散文,多以时间,空间或感情为线索如朱自清的<<荷塘月色>>,先写自己“这几天颇不宁静”,然后是寻找宁静,接着是被蝉声与蛙声打破宁静全篇弥漫着无法派遣的淡淡哀愁,其叙事,组材,写景都是紧紧围绕作者忧郁心情的流泻来行文的了解了散文的线索,阅读散文就有了一个纲目详略问题,也是散文谋篇的一个重要方面一般来将,主体材料要详写,非主题材料就要略写能充分表现主旨的典型材料要详写,非典型材料要略写b表达方式散文的表达方式,主要有叙述(顺序,倒叙,插叙),描写(人物描写,事件描写,环境描写,景物描写),抒情(直接抒情,间接抒情),议论和说明,用得多的是叙述,描写和抒情叙述要注意材料的顺序,表意的效果描写的目的在于给读者以鲜明的形象,描写要有重点,描写的重点总是那些最能表现作品思想,最能烘托作品情境的地方抒情和议论往往起着“画龙点睛”的作用作者对说述对象的见解和感情,常常直接抒情或议论的方式表达出来,把握住了抒情和议论也就是把握住了材料的精神,把握住了作者的思想倾向和写作意图c表现手法散文的表现手法有铺垫,烘托,对比,象征,人称等乡镇可使思想,感情形象化,具体化,可使文章表达得更含蓄,更深沉用第一人称,可使叙述更亲切,更真实用第二人称,便于感情交流,便于进行抒情,而且还可以起到拟人化的作用一篇散文,往往在主体材料之外还要穿插一些材料,它们与主体材料之间形成衬托,烘托,对比等关系,以更好的突出“主体”穿插性材料常常是理解文章的关键,也因此成为“欣赏点”散文的语言散文是美文从整体上来说,散文的语言美主要体现在流畅性,生动性,抒情性,体现在精雕细琢,耐人品嚼具体来说,散文的语言美体现在描绘,结构,语气三个方面描绘,常运用的手段是比喻,拟人,夸张,通感等,其所要达到的效果是生动形象结构,常用的手段是对偶,反复,排比,倒装等,其所要达到的效果是突出强调语气,常运用的手段是设问,反问,感叹等,其所要达到的效果是增强语气四活动过程主持人:大家现在都是十七八岁的年龄,你们幻想联篇,梦儿不断你们激情洋溢,纯真浪漫你们有春天的萌动,更有着秋的迷茫你们始终守护着这一片属于自己的纯净的天空今天,让我们一起来分享少年的孤独,少年的忧愁,少年的快乐,少年的“散文”分小组交流,推荐同学分小组交流,每组选出一名同学站起来朗读自己最喜欢的一段文章,并要求说出喜欢的原因,如:表达技巧,表达思想等其他同学点评请其他同学点评小组选出的同学朗读情况,并说出自己对其朗读的文章的不同理解老师点评请老师对同学的理解你一些点评,指导,并指出一些说得好的同学,加以表扬展现作品请各小组把活动前准备好的有关散文的手抄报,小册子,读书笔记等向全班同学展现然后相互交换作品欣赏谈感想,谈收获请同学们自觉举手发表自己对散文的感想,对阅读散文的一些收获结束语主持人:少年的天空是多彩的世界少年的心海荡漾着无限的波澜少年的纯真充满着烂漫的幻想把握于你们的快乐,属于你们的忧伤,属于你们的故事用心去感受,用笔去记录,就是少年的“散文”!希望通过本次的活动,能有更多的同学爱上散文阅读,爱上文学,爱上写作!五总结优秀的散文意味深长,再优秀的教师也无法把它道尽,把它说透因此,尝试带领学生进入审美的天堂,进入散文的世界在老师的指导下,让学生用自己的智慧品位散文本次活动,是学生与作者对话的过程,是学生应用语言的过程,是一次审美的旅行,情感的旅行,个性的旅行总结人:郭敏玲继续阅读

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